#3201 統合後の高校では定期テストの難易度が低下する Dec. 11, 2015

　生徒の学力が低ければ、それに合わせて定期テストの難易度が低下する傾向があります。
　理由は簡単です、多くの先生たちは平均点が50-60点の間に来るような問題作りをしています。点数がばらけて成績評価をするときに便利だからです。ところがそういう問題の作り方をすると、全国レベルの難易度とはかけ離れたものになります。学校の定期テストで50点、全道レベルの難易度のテストでは26点ということが起きるわけです。全国レベルでは20点を割るでしょうね。生徒は50点取れているし、学校の平均点ですから安心しますが、実際には全国レベルで20点未満ですから、相当学力が低く、がんばらなければならないのです。
　そういうわけで、全体学力が低いので中学校で学年トップの成績だった生徒が、高校1年生になって全国模試で偏差値50～55だということが普通に起きています。数学の定期テストで中学校で70点取れていた生徒は、高校1年になって受ける全国模試（進研模試）で20～30点の得点におさまります。90点台の生徒でも40～50点です。このように普通科対象の全国模試と中学校の定期テストには難易度に天と地ほどの開きがあります。

（目安を示すと、中学校の文協学力テストで五科目合計点400点以上とっていないと、偏差値50以上の大学への進学はかなり困難だということです。定期テストなら430点以上です。偏差値55の大学へは中学時代に文協学力テストで450点前後とっていなければ厳しい。3年生の300点満点のテストなら、偏差値50以上の大学へは210点を超えていないといけません。
　もちろん、高校へ進学してから、部活をやらず学校行事も参加せずに、毎日5時間以上の勉強を続けたら北大でも合格できる可能性はあるでしょう。高校時代の学力の伸びは計り知れないものがあるのは事実ですが、そんな人は1年に1人いるか2人いるか、そんなものです。普通の人は中学時代からちゃんと勉強しないとダメです。本も100冊くらいは読んでおきましょう。難易度の高い大学の現代国語問題は分量が多く、読む速度が大きくないと間に合いません。）

　根室市内の各中学校で学年トップが全国偏差値50（百人中真ん中）～55（百人中30番目）にすぎません。学年トップの大半がその程度です（年度によっては全国偏差値で65超の特別に学力の高い生徒が出ています）。トップ層の大半が高校1年になって、全国レベルで百人中30～50番目の成績に過ぎなかったことを知ります。まさに「井の中の蛙」を絵に描いたようなもの。全国レベルの尺度でどれくらいの学力があるのか、北海道の中学生たちは知る権利があります。北教組の皆さん、自分たちの権利の主張お結構ですが、学校の先生たるもの自分の権利よりは生徒の権利を優先して守るべきではないでしょうか？

　高校では当たり前になされている全国偏差値のでる模試がなぜ中学校でできないのでしょう？中学校の先生たちは全国模試の偏差値を利用して進路の判断をしたはずですが、生徒になぜそれを利用させないのでしょう？生徒の知る権利にほうっかむりしていていいのでしょうか？。

　話を学力テストと定期テストに戻します。
　学力テストの科目別平均点と定期テストの平均点数との差を算出してみたら定期テストの難易度低下は一目瞭然です。五科目合計点で78.5点も差がある例を#2428で紹介しています。

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　C中学校２年生の2013年度2学期中間テストの平均点と4月学力テストの平均点を科目別に並べる。

        定期テスト　学力テスト（4月）　差
  国語　65.7　　 　　58.2　　　　　　7.5
　社会　72.9     　　46.2　　　　　26.7
　数学　58.0     　　43.4　　　　　14.6
　理科　64.7     　　52.8　　　　　11.9
　英語　70.2     　　52.4　　　　　17.8
　合計 331.5　 　　253.0　　　　　78.5

　（たまたま資料が手元にあっただけでC中学校をとりあげたことに他意はない）
　
　結果から見ると、社会と英語は問題の難易度が低すぎる。国語と理科もだ。学力テストの平均点と比べてみたらよくわかる。
　北海道教育文化協会の学力テストは全国レベルで見たら難易度が低いが、定期テストはそれよりもずっと低い。
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　もう一つ最近のデータを挙げます。B中学校の今年度の2学期学力テストと期末テストデータです。
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C中		国語	社会	数学	理科	英語	合計
11月5日	中2	48.3	62.6	26.4	51.6	48.6	237.5
11月27日	中2	56.4	54.6	50.4	58.2	67.9	287.5
	差し引き	-8.1	8.0	-24.0	-6.6	-19.3	-50.0

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  数学と英語に難易度の差が大きい事実だけ見ておいてください、このデータの論評は次回します。期末テストで50点取っていれば、平均点ですから、生徒も親も「まあまあだね」となります。ところが全道レベルでは低学力層ですから、全国レベルではもっと下、危機的状況にあることを生徒も親も知ることができません。

  #3200で11/7実施の学力テストB中学校1年生の数学データを階級別に挙げています。百点満点で平均点は29.1点、30点以下が半数（50.8%）います。この層の生徒たちは、現在の根室高校普通科数学の教科書での授業は無理と判断すべき学力層です。

　統合後の高校の定期テストに難易度低下が起きれば、生徒たちの低学力化が加速します。生徒の学力に合わせて定期テストの難易度が下がるのは中学校が実例で示すところです。定期テストの難易度低下が生ずれば、生徒たちは勉強しなくなります。
　定期テストの難易度低下が起きなければ、学力分布から推定すると統合後の高校は毎年70～100人前後が赤点で退学ですが、そんなことを高校の先生がやるはずがありません、人情としてできないのです。その結果、毎年4割近くの形式卒業者を排出する統合後の高校の評価は地に落ちます。

　こういう重大なことを「高校問題検討委員会」のわずか数名の人たちだけで議論し、決めてしまったのです。
　このように閉鎖的な委員会方式による議論や決定は根室の町を衰退に導きます。病院建て替えでも「市民整備委員会」というのがそうでした。明治公園の再開発でも同じことが起きています、「明治公園憩いとふれあいの森構想市民委員会」の委員長は、委員から反対意見があったにもかかわらず、40億円もの再開発計画を異例の短期間で決定してしまいました。この事業に関して発行される市債の引受はどこがするのですか？これでは営業活動と言われます。「李下に冠を正さず」、金融機関は信用が一番大事ですから、「余計なことを」とまじめに仕事をしている職員たちが迷惑しているでしょう。
　かつて明治公園にあったアスレチック施設は、利用する子どももなく錆びついた上に9年前に撤去されています。それをもっと大規模にやろうというのですから、委員から反対の声が上がったのも当然です。あれをつくったときに比べて子どもの数はすでに半分以下です。なにがどうなっているのか、#2855でとりあげています。

　オープンな場でそして市民自由参加による議論をなんども重ねない限り、これからも閉鎖的な空間で同じことが続くでしょう。とても残念なことですが、根室に住む一部の心ない大人が根室をダメにしています。
　中標津はオープンな町民参加方式で、いくつもの作業部会を設置して、町のビジョン作りを大々的にやっています。
　管内唯一の市として、別海町、中標津町、標津町、羅臼町の４町に根室市が町づくりビジョンの範を示すべきなのに、中標津町の後塵を拝しているのは情けない。
　しっかりしろ、根室の大人たち。

　たくさんの根室の子どもたちが、基礎学力が身についていて心根がまっすぐな大人に育ってほしいと思います。



【投稿欄からアップ】
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親の世代であったならば、400点越えが続出したはず。
そんな、とんでもなく易しい定期試験が、釧根地域のスタンダードなものになっています。
全国平均レベルと比較したならば、唖然として、目が点になるほど易しすぎるレベル。
でも、中学校も教師も、そのことを知らない…。
触発されて論じてみました。
いよいよ、この「あたりまえのこと」を論じられるようになりました。
ここまで、長かったです。^^;

http://blog.livedoor.jp/jounetsu_kuukan/archives/8269175.html

by ZAPPER (2015-12-11 22:06) 

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　表示してあるURLはブログ「情熱空間」です、ぜひお読みください。


#2428 「驚くほど易しい定期試験」 Oct. 1, 2013　
http://nimuorojyuku.blog.so-net.ne.jp/2013-10-01

#2709　偏差値と「100人（百校）中の順位」対応表　June 22, 2014
http://nimuorojyuku.blog.so-net.ne.jp/2014-06-22


*#3200 根室・高校統廃合問題　：　統合後の授業はどうなる？　Dec. 10, 2015　
http://nimuorojyuku.blog.so-net.ne.jp/2015-12-10

　#2513　市立根室病院の経営状況について：財政再建特別委は機能しているか？　　Nov. 28, 2013　
http://nimuorojyuku.blog.so-net.ne.jp/2013-11-28

　#2855 長谷川市政3期目の所信表明を読む Nov. 1, 2014　　
http://nimuorojyuku.blog.so-net.ne.jp/2014-11-01

　#3029 根室市議会議会報告会（顛末） Apr. 18, 2015
http://nimuorojyuku.blog.so-net.ne.jp/2015-04-18


　
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コメント 6

親の世代であったならば、400点越えが続出したはず。
そんな、とんでもなく易しい定期試験が、釧根地域のスタンダードなものになっています。
全国平均レベルと比較したならば、唖然として、目が点になるほど易しすぎるレベル。
でも、中学校も教師も、そのことを知らない…。
触発されて論じてみました。
いよいよ、この「あたりまえのこと」を論じられるようになりました。
ここまで、長かったです。^^;
http://blog.livedoor.jp/jounetsu_kuukan/archives/8269175.html
by ZAPPER (2015-12-11 22:06) 

親の世代ならずとも、8年前のB中学校では、410点台でも学年23番なんて状況でした。その生徒は大学を卒業して今年の春から道内で仕事をしています。
全国学力テストで全国平均であるC中学校3年生の2学期期末テストでは、44人中11名が400点越えです。

全国学力テストで全国平均を達成している学校・学年は平均点も高いし、定期テストで400点超の生徒数も多い。

データに基づいて学力を論ずることは当たり前ですが、その当たり前がいままではなされませんでした。
いいデータがあるのに、利用しない手はありません。

子どもたちにしっかりした基礎学力を身につけさせ、まっすぐな心根をもった大人にするために、データに基づく議論ができる風土をつくりたいと思います。

貴ブログURLを本文へ貼り付けます。
どうもありがとう。
by ebisu (2015-12-11 22:35) 

中１、中２のこの時期に数学の平均点が20点台というのは難易度の高さも理由ですか?関数や図形もまだ込み入った出題が難しいような気もしますし、計算が何点、文章題が何点といった得点配分や、具体的にどういった問題が出題されているか教えていただければ幸いです。私が中３の時の試験でもさすがに学年平均40点は切らなかったですし…
by 鷹 (2015-12-12 09:02) 

鷹さん

初コメントですね、ありがとうございます。
根室の方ですか？
道内の方と道外では、難易度の前提が違います。

手元に試験問題がないので、いまご返事はできかねますが、来週もってきてもらって出題内容を見てみます。

学力テストの平均点ですから定期テストよりも難易度が高いので低く出ますが、さすがに20点台はわたしも見たことがありません。
学力低下が著しいと素直に受け取っていただいて結構だと思います。#3202に別のデータをアップしていますので、そちらをごらん戴くと、B中1とC中2の学力が相対的に低いことがわかります。

出題範囲だけはわかるので、教科書をみながら書き留めます。参考にしてください。

【1年生】
①正負の数
②文字と式
③1次方程式
④比例と反比例

平面図形は11/7の学力テスト範囲には入っていなかったと思います。
1次方程式の文章題と比例・反比例が試験範囲に含まれているので、少し難しくなっています。
このあと、「⑤平面図形（図形の移動と作図）」、「⑥空間図形」「⑦資料の散らばりと代表値」が残っています。
平面図形や空間図形は女子が苦手ですから、平均点が30点を超えることはなさそうです。

【2年生】
①式の計算
②連立方程式
③一次関数
④平行と合同

連立方程式の文章題と1次関数、三角形の合同の証明問題が試験範囲なので、1学期に比べて難易度は上がっています。方程式の文章題と1次関数は苦手な生徒が多い。1次関数も文章題で出る問題が正解率が低いことはいえます。
文章読み取り能力が、この10年間ではっきり落ちてきています。スマホ、ゲーム、部活で本を読む時間もないし、語彙力不足で読めないのです。

このあと「⑤三角形と四角形」、そして「⑥確率」の章に入り、難易度がさらに上がるので、どういうことになるのか推察がつきます。

ところでふだんの文協学力テストの数学の問題は市販の標準的な問題集よりも難易度がかなり低いですよ。全国レベルの標準難易度は根室では学校で教えているレベルをかなり超えています。
東京都立高校入試問題と道立高校入試問題を比べれば、どれくらいの隔たりがあるか検討がつきます。
道立高校入試問題で得点90%で、東京都立入試問題は75％くらいです。
全国標準難易度に比べて、今回の学力テストの難易度が高い可能性はほとんどありません。過去の出題からも言えそうです。
by ebisu (2015-12-12 11:32) 

鷹さん
こちらが、全国最低レベル、北海道全日制公立高校、英語の入試問題（標準問題）です。
出口がこうですから、勉強をするはずもなし。
学校・教師の側も、真面目に教える気力も失せるはず。
これが学力ガラパゴス・北海道です。
http://blog.livedoor.jp/jounetsu_kuukan/archives/7993602.html
by ZAPPER (2015-12-12 23:46) 

ZAPPERさん

具体例の呈示ありがとうございます。英語の入試問題はこの3年間でひどくレベルが落ちましたね。総合ABCの3回の学力テストで一度も40点を越さなかった生徒が、入試本番で60点をたたき出したのには驚きました。たしかに1月2月はしっかり勉強していましてが、例年の難易度なら50点取れたら立派なものと予想していました。

ところで、C中の2年生の学力テスト数学が26.4点だったことですが、3年生に比べて定期テストの平均点が42点低いので学力が低いことははっきりしています。
数学の得点分布を見ると、30点以下が34/54で63%もいます。
1年生の同じ学力テストの平均点が32.7点です。30点以下は31/58で53.4%です。

どちらも小学校時代に学級崩壊状態を経験していますが、2年生の方が30点以下の生徒の割合が多いのは、中学校での1年半の間にさらに学力格差を広げてしまった疑いがあります。
努力していることは認めますが、効果を相殺してしまうようなことがあります。
分析を進めると個別の問題に行き当たらざるをえなくなるので、不特定多数の人が読んでくださっているブログ上で言及することにためらいがあります。
この中学校はふたつほど難しい問題を抱えていますので、これ以上はいまは書きません。

根室市教委がふだんの文協学力テストデータをちゃんとモニターしていたら、具体的な原因がわかるはずです。だから学力アップに具体的で有効な手も打てます。
市教委の方、たぶん指導主事さんが巡回なさっているようですが、気がついていないとしたら、学校現場を巡回する意味がないですね。
文協学力テストデータを事前に丹念に見てから行くと、有意義な現場訪問になります。
by ebisu (2015-12-13 08:48)